高职生积极心理品质的现状调查与心理健康教育课的关系研究  

作　　者：吴洁芳[1] 郑晖[1] 闫梦洁 张丽 

机构地区：[1]广东食品药品职业学院,广东广州510520

出　　处：《科教导刊（电子版）》2017年第34期10-12,共3页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

基　　金：项目编号：2014年广东食品药品职业学院人文社科研究项目《探索基于课堂教学模式的高职生积极品质发展方向及培养路径》（项目编号：2014YR009）.

摘　　要：目的 了解高职院校学生积极心理品质的现状, 学生的积极心理品质和学生对心理健康教育课程的态度、 期望与课程影响之间的关系.方法 采用随机整群 （班） 抽样, 以自然班为单位随机选取广州某高职院校大一15个班学生967 人作为调查对象, 利用 《大学生积极心理品质自评量表》 和 《大学生心理健康教育调查表》 , 运用SPSS统计软件进行差异性分析和相关性分析.结果 高职学生的自我评价是正面且合理的;男女生在自我评价上存在性别差异（t=3.175, 2.709, p〈0.05） ; 对心理健康课的态度、 心理健康课是否达到期待与重要性评价和符合度评价呈显著负相关（r=一.165, 一.101, 一.119, 一.145, p〈0.05） , 心理健康课对大学生的影响与重要性评价和符合度评价呈显著正相关 （r=.145, .223, p〈0.05） .结论 心理健康教育课与学生个人品质之间存在相互影响的关系, 因此, 设计合适的教学模式, 实现学生积极心理品质的发展是心理健康教育的重要路径.

关 键 词：高职生 积极心理品质 大学生心理健康教育课 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]