全动力模式下合作学习在小学数学课堂教学中的运用  

作　　者：刘筱 

机构地区：[1]重庆两江新区天宫殿学校

出　　处：《科学咨询》2017年第51期243-243,共1页

摘　　要：一、合作学习一增强了学生参与的广泛性 在小学数学课堂教学中,要充分调动学生学习的积极性和主动性,真正把学习的主动权还给学生,就必须让学生自觉地、主动地、富有创造地探求新知,而不是消极地接受、机械地模仿,而合理运用讨论是一种行之有效的方法.在课堂教学中,凡是通过学习小组能解决的问题,我就放手让他们自己解决,让学生积极、主动地参与到教学活动中去,让学生拥有主动权,改变了单纯的教师教算法,学生被动接受的局面.我将全班学生分成好、中、差三类,分别搭配在五人小组中.这样,学生在小组中能找到能力水平相当的同伴,倾听他们的见解,发表自己的看法,从而使每一位学生都能有效地参与讨论.

关 键 词：数学课堂教学 合作学习 动力模式 小学 学生参与 教学活动 能力水平 主动权 

分 类 号：O1-4[理学—数学]