高职院校学生SPOC持续学习影响因素及干预路径研究  

作　　者：蔡爱丽[1] 

机构地区：[1]南京信息职业技术学院,江苏南京210046

出　　处：《中国职业技术教育》2017年第35期72-75,79,共5页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：江苏省高校哲学社会科学研究基金项目"基于自媒体平台的‘私人定制’式电子商务教学实践研究"(项目编号:2016SJB880054)

摘　　要：基于期望确认理论和技术接受模型,构建了扩展的SPOC持续学习确认模型,并对模型中影响学生SPOC持续学习的各个因素进行假设,运用问卷调查的方式进行实证研究,最终确定了各个影响因素的影响系数,并结合实际教学过程为促进学生SPOC的学习提出建议。

关 键 词：高职学生 spoc 持续学习 影响因素 

分 类 号：C42[社会学]