动态书面评价:针对小学中段品德与社会课程的个性化“一写评价”之设计与实施  

作　　者：李晶 

机构地区：[1]浙江省杭州市朝晖实验小学

出　　处：《新课程》2017年第31期204-206,共3页

摘　　要：个性化＂一写评价＂（针对小学中段品社课程之＂动态书面评价＂）是重点针对有＂个体差异的绝不雷同＂的中段学生个体,关注行为与习惯发展指标,在递进的学习各阶段中,用一到两句肯定、鼓励、期待的语言进行及时、有针对性、提供策略、给予指导的书面描述性过程评价。笔者有幸在所教的中年级做了相关设计与实施,开展＂鼓励性引导＂,促学生进步;实践＂双向互动学习＂,促教师提升;践行＂发展学生的动态评价＂,促课程发展。

关 键 词：个性化 动态 书面评价 

分 类 号：TJ76[兵器科学与技术—武器系统与运用工程]