有机体理论视野下的高校教师教学  

作　　者：沈辉香[1,2] 何齐宗 彭旭[1] 

机构地区：[1]嘉应学院教育科学学院,广东梅州514015 [2]江西师范大学马克思主义学院,南昌330022 [3]江西师范大学教育学院

出　　处：《江苏高教》2018年第2期18-21,共4页Jiangsu Higher Education

基　　金：广东省哲学社会科学2014年度共建项目“过程哲学视角下地方高校教师的专业发展瓶颈和应对策略研究”(GD14XJY19);教育部人文社会科学规划基金项目“高校青年教师教学胜任力测评与发展研究”((13YJA880023);广东省协同创新平台--粤台教师教育协同创新发展中心资助项目“粤东北地区乡村教育发展战略研究”(YTXW1510).

摘　　要：基于有机体理论,高校教师教学是遵循教学规律的有机体。当前高校教师教学存在的问题是有机性缺失,表现为断裂式教学思维、"误置具体性"教学过程和壁垒式教学内容。高校教师教学有机性缺失的原因在于社会导向的偏失、学校文化的误导和教师个体内在价值取向的偏隅。解决高校教师教学有机性缺失的路径应是教师个体的自我完善、和谐共生的学校文化创建及社会、学校、教师共同利益的建构。

关 键 词：有机体理论 高校教师教学 有机性 

分 类 号：G645.1[文化科学—高等教育学]