高校教师教学

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高校教师教学能力培养研究
《中国管理信息化》2025年第6期206-208,共3页王超 
在知识经济时代背景下,高校教师作为知识传播的主体,其教学能力的培养对于提升高等教育质量而言极为关键。文章首先阐述高校教师教学能力培养的重要性,然后分析高校教师教学能力培养的重点,最后基于当前高校教师培训的实际需求,提出“...
关键词：高校教师 教学能力 培养模式 
高校教师教学创新团队可持续发展建设路径探究
《学周刊》2025年第4期159-162,共4页雷媛媛 
贵州省毕节职业技术学院项目“老年保健与管理教师教学创新团队建设”(毕职院通〔2022〕13号)。
在全球教育变革和发展的背景下,教师创新团队的建设愈发受到重视。教师作为教育事业的核心力量,其专业水平和创新能力直接影响着教育质量的提升和学生的全面发展。基于此,文章旨在探讨高校教师创新团队可持续发展的建设策略,首先对教师...
关键词：教师创新团队 可持续发展 组织结构 合作文化 
教育数字化背景下黑龙江民办本科高校教师教学力提升策略
《黑龙江教师发展学院学报》2025年第2期16-20,共5页李春红 张敏思 
中国高等学会课题“新商科视阈下地方大学‘四跨’融合人才培养改革创新研究”(23DF0412);黑龙江财经学院课题“数智化背景下‘四维度五融合’构建财务管理专业人才培养路径研究”(XJZD2024007)。
以大数据、互联网、智能识别及5G为代表的数字化技术正在深刻影响着民办本科高等教育的发展方向。新时代的民办本科高校教师不仅需要具备专业的知识技能,而且也需要具备数字化胜任能力,这对黑龙江民办本科高校教师教学力提出了更高的要...
关键词：教育数字化 民办本科教师 教学力 提升策略 
高校教师教学实践性知识发展现状及影响因素研究
《当代教育论坛》2025年第1期115-124,共10页潘国文 
湖南省“十四五”教育科学普通高等教育研究基地重点课题“高校教师实践性知识发展研究”(编号:XJK22ZDJD41)的阶段性研究成果。
高校教师教学实践性知识是高校教师专业发展的重要知识基础。通过问卷调查和访谈分析,发现自我知识、情境知识和教学知识是高校教师当前最需要的教学实践性知识。教育信念在高校教师教学实践性知识发展中起潜在主导作用,教学反思、情境...
关键词：高校教师 教学实践性知识 发展现状 影响因素 
浅谈提升高校教师教学道德规范的作用
《环球飞行》2025年第2期45-47,共3页石梓涵 
本文从学生的培养、教师的发展和学校的建设三个方面研究了提升高校教师教学道德规范的作用。教书育人是教师的根本道德职责,立德树人,应该以德育为先、修身为本。其中,教学道德是教师职业道德的核心内容,是高校师德建设的主要体现。提...
关键词：高校教师 教学道德 作用 
多元数据驱动下高校教师教学质量评价方法
《中国高校科技》2025年第1期76-82,共7页杜元伟 毛静 傅正强 
云南大学教育教学改革研究项目“双一流高校本科教学质量全方位多主体智能变权评价方法研究”;云南省专业学位研究生教学案例库建设项目“管理决策教学案例库”。
高校教师教学质量评价逐渐呈现出评价主体从一元向多元、评价信息从刚性向柔性、评价过程从公平向公正的演进趋势。为顺应时代发展趋势,首先基于现有研究文献以及高校教学实际,构建了高校教师教学质量评价指标体系;然后结合学生、教师...
关键词：多元数据 高校教师 教学质量 质量评价 证据理论 
第四届全国高校教师教学创新大赛产教融合赛道全国赛在重庆举行
《中国高教研究》2024年第12期F0003-F0003,共1页
11月11-14日,由教育部高等教育司指导、中国高等教育学会主办的第四届全国高校教师教学创新大赛产教融合赛道全国赛在重庆邮电大学举行。中国高等教育学会副会长、教育部原副部长林蕙青,学会副会长葛道凯,重庆市教委副主任蒋云芳,重庆...
关键词：重庆邮电大学 产教融合 创新大赛 教委副主任 高校教师教学 学会副会长 副部长 葛道凯 
教学学术视域下高校教师教学能力评价体系优化研究
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第12期148-151,共4页孙丽 
2022年武汉东湖学院教学研究项目“教学学术视域下湖北省高校教师教学能力评价及提升研究”(项目编号:220029)的阶段成果。
高校教师教学能力评价体系对教学质量至关重要,但当前评价体系存标准不科学、方式单一等问题,阻碍教师成长与教学质量提升。本文基于教学学术思想,探讨其在教学能力评价中的价值,旨在重定位评价观念、提升专业性、强化实践、促进教师成...
关键词：教学学术 高校教师 教学能力评价 
教学学术视域下高校教师教学评价的逻辑理路、现实困境与可为路径
《国内高等教育教学研究动态》2024年第23期11-11,共1页
一、教学学术理论及其在高校教学评价领域的推演。教学学术理论在高校教学领域的拓展与应用,不仅突破了传统学术观的边界与壁垒,确证了教学过程的学术价值,亦为高校教师教学评价提供了全新视角。
关键词：教学学术 教师教学评价 学术观 高校教学 拓展与应用 现实困境 逻辑理路 全新视角 
为何而教:我国高校教师教学动机的类型与作用
《国内高等教育教学研究动态》2024年第21期11-11,共1页郭建鹏 
一、问题提出二、教学动机研究述评(一)教学动机的概念与理论基础。其一是期望价值理论,该理论认为动机主要包括期望信念和任务价值两个部分。其二是成就目标理论,该理论的核心观点认为,不同的成就目标导向会产生不同的动机系统,由此会...
关键词：期望价值理论 教学动机 成就目标理论 高校教师教学 期望信念 成就目标导向 核心观点 类型与作用 
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