教学学术视域下高校教师教学能力评价体系优化研究  

作　　者：孙丽[1] 

机构地区：[1]武汉东湖学院经济学院,湖北武汉430212

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第12期148-151,共4页

基　　金：2022年武汉东湖学院教学研究项目“教学学术视域下湖北省高校教师教学能力评价及提升研究”(项目编号:220029)的阶段成果。

摘　　要：高校教师教学能力评价体系对教学质量至关重要,但当前评价体系存标准不科学、方式单一等问题,阻碍教师成长与教学质量提升。本文基于教学学术思想,探讨其在教学能力评价中的价值,旨在重定位评价观念、提升专业性、强化实践、促进教师成长,构建科学全面体系。针对现有体系弊端,建议构建多元化、综合化评价标准;增强评价主体多元互动;注重过程动态性与发展性;完善反馈与激励机制,并加强教学学术研究与培训。

关 键 词：教学学术 高校教师 教学能力评价 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]