教师教学评价

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基于OBE理念的多元化教师教学评价方案设计
《教育教学研究前沿》2025年第4期13-16,共4页周欣瑶 鲁祖亮 杨红 黄娇 
中国教育技术协会“十四五”规划一般课题(KT2021171);重庆市教育综合改革研究课题(23JGY29);重庆市高等教育教学改革研究项目(233366);重庆市高等教育学会高等教育科学研究课题(cqgj23093C);重庆市研究生教育“课程思政”示范课程、教学名师和示范教学团队;重庆市混合式一流课程;重庆三峡学院高等教育研究重点项目(GJ202202)。
传统教师教学评价主要依据学生的考试成绩和课堂参与情况,主要关注学生的表现和结果,忽视了学生的全面发展和实际能力的培养,因而存在一定的局限性。本文基于“学生中心”的OBE教育理念,注重学生的学习成果和能力培养,以学生的学习成果...
关键词：OBE 教学评价 多元化评价 学生中心 
近20年我国教师教学评价素养研究的回顾与展望
《集美大学学报(教育科学版)》2025年第1期1-9,共9页李如密 周昱辰 
全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“孔子对其弟子的教学艺术及现代价值”(DOA140201)。
教师教学评价素养作为教师所具备的与教学评价活动相关的知识、技能、理念及其在实际运用过程中展现出的整合状态,对推进教学评价实践及深化教学评价改革具有重要意义。通过梳理分析2004—2024年相关研究,发现学界有关教师教学评价素养...
关键词：教师素养 教学评价 教师教学评价素养 
选科制对学生学习成效及教师教学评价的影响分析
《视周刊》2025年第1期130-130,共1页杨秀文 
重点课题研究成果,课题名称:新高考学生选科制下教师教学评价的研究与实践(编号:2019-36-295)。
选科制是教育改革背景下的一项重要举措,其核心在于让学生根据兴趣、能力和未来发展规划选择学习科目,从而打破传统的固定课程安排,形成多样化的课程组合。这种模式在激发学生学习兴趣、增强自主性和拓展学科深度方面具有明显优势。然而...
关键词：学习成效 学习科目 选科制 教师教学评价 自主选择 课程组合 课程安排 自主性 
高中历史教师写作教学能力评价探究——评《教师教学评价:主体·标准·模式·方法》
《中国教育学刊》2024年第12期I0008-I0008,共1页成宜军 
随着教育理念的不断更新与发展,教师的教育教学能力已经成为评价一所学校乃至一个教育体系质量的重要指标。作为评价教师教学水平的重要指标之一,教师的写作教学能力尤为重要。基于此,针对高中历史教师写作教学能力的评价研究很有价值...
关键词：教育教学能力 教育评价体系 教师教学水平 高中历史教师 教师教学评价 一所 写作教学 教学能力评价 
教学学术视域下高校教师教学评价的逻辑理路、现实困境与可为路径
《国内高等教育教学研究动态》2024年第23期11-11,共1页
一、教学学术理论及其在高校教学评价领域的推演。教学学术理论在高校教学领域的拓展与应用,不仅突破了传统学术观的边界与壁垒,确证了教学过程的学术价值,亦为高校教师教学评价提供了全新视角。
关键词：教学学术 教师教学评价 学术观 高校教学 拓展与应用 现实困境 逻辑理路 全新视角 
教学学术视域下高校教师教学评价的逻辑理路、现实困境与可为路径被引量：3
《当代教育论坛》2024年第5期33-40,共8页叶晓力 秦玉欣 夏玲丽 
安徽省哲学社会科学规划青年基金项目“教学学术视域下我国研究型大学教师教学评价研究”(编号:AHSKQ2022D091)的阶段性研究成果。
将教学纳入学术范畴的观点的提出,为高校教师教学及其评价提供了价值引领与实践指导。作为保障高校教学质量和促进教师专业发展的重要手段,高校教师教学评价理应依循融入教学学术思想内核的生成逻辑、服务教师教学专业成长的发展逻辑、...
关键词：教学学术 教学评价 高校教师 教学改革 
构建学习自主评价体系,全面发展学生核心素养
《教育家》2024年第41期68-69,共2页刘利民 秦荣芳 
广东省教育科学规划课题“自主教育校本化促进学校内涵发展的实践研究”(课题编号:2021JKDY107)的研究成果之一。
现阶段的课堂教学评价,大部分是课堂研究者和观察者对教师的评价,或是教师对学生的学习评价,学生自主评价出现缺位。这既不利于学生及时掌握自己的学习情况,也不利于教师教学评价对学生认知的内化。广东省中山火炬高技术产业开发区第一...
关键词：自主评价 学生核心素养 自主教育 教师教学评价 课堂教学评价 核心素养培养 学生认知 中山火炬 
初中美术综合实践课程大单元教学评价被引量：1
《教育》2024年第22期89-91,共3页姚文密 
初中阶段的美术教育在培养学生的审美意识、创造能力和综合素质方面扮演着重要角色。美术综合实践课程作为一个重要组成部分,旨在通过综合性的艺术实践活动,促进学生的整体发展。然而,如何有效评价这样一门综合性的课程仍然是一个挑战...
关键词：综合实践课程 初中美术 教师教学评价 教学评价策略 艺术实践活动 有效评价 美术教育 评价工具 
多元智能理论视角下高校教师教学评价路径研究被引量：2
《高校后勤研究》2024年第8期81-84,共4页秦波 宗琴燕 周如川 
《基于〈国际中文教师专业能力标准〉下新时期泰缅老本土中文教师专业发展模型构建研究》,获准为2023年国际中文教育研究课题一般项目(项目编号:23YH02C);新高考英语读后续写教学方法研究——以普洱市镇沅县少数民族学生为例,普洱市教育科学规划一般课题研究成果(项目编号:22Y100)。
高校教师的评价体系对教学优质发展有决定性作用。在多元智能理论视角下,现行教师教学评价体系以“多元化”为假设核心,致力于通过评价理念、内容和模式保障教育质量。然而,该体系未充分考虑多元智能的全息性、多维性、创新性,造成评价...
关键词：多元智能理论 高校教师评价体系 教学质量保障 评价机制优化 
面向21世纪技能要求的高职化学教育评价体系
《学园》2024年第19期92-94,共3页刘军根 徐溪 
构建面向21世纪技能要求的高职化学教育评价体系,对于提升高职教育质量、实现人才培养目标、提高办学透明度和公正性、与社会需求对接及促进教育改革和创新具有重要的意义。分析构建高职化学教育评价体系的重要性,从完整性、针对性、科...
关键词：高职化学 教育评价体系 学生学习评价 教师教学评价 
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