行动导向教学法在高职护理专业生理学教学中的应用  

作　　者：覃朗[1] 程娅[1] 胡婉湘[1] 覃蕴魁 

机构地区：[1]广西卫生职业技术学院,广西南宁530023

出　　处：《卫生职业教育》2018年第3期73-75,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：广西教育厅2014年度高等教育教学改革工程项目(2014JGA380);广西卫生职业技术学院2013年度科研项目(WZ2013JB03)

摘　　要：目的探讨行动导向教学法在高职护理专业生理学教学中的应用效果。方法研究对象为我院2015级三年制高职护理专业4个班240名学生,随机分为实验组与对照组,对照组采用传统讲授法,实验组采用行动导向教学法。采用统计学方法对两组期末理论考核成绩、Watson-Glaser评判性思维量表(WGCTA)评分、教学评价进行分析。结果与对照组相比,实验组学生期末理论考核平均分较高,成绩良好人数占比较大;评判性思维量表各项评分较高;调查显示,实验组对教学方式、教学水平、教学效果的满意度较高,差异有显著性(P<0.01)。结论行动导向教学法能显著提高学生学习成绩、学习能力、社会能力、职业能力、评判性思维能力和教学质量。

关 键 词：行动导向教学法 高职 护理专业 生理学 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]