我国大学本科专业教育满意度影响因素分析——基于四川大学2011-2015年本科教育满意度数据的分析  

作　　者：杨珪[1] 何力[1] 张鲜元[1] 

机构地区：[1]四川大学发展研究中心,四川成都610065

出　　处：《成都大学学报（社会科学版）》2018年第1期97-105,共9页Journal of Chengdu University (Social Sciences)

基　　金：2015年度四川大学管理服务工作研究课题"四川大学本科专业教育满意度及影响因素研究"(项目批准号:skzxg1201533)

摘　　要：本文从专业满意度是基于态度、需求和期望的归因观点出发,通过二次分析"四川大学2011-2015年本科毕业生大学教育满意度调查"和专门为研究专业满意度而采集的"四川大学2014年本科生毕业生专业满意度调查"数据发现:专业与志趣的匹配程度会极大影响专业的满意度,转过专业、有过出国交流机会、继续深造的学生专业满意度较高;第二学位是对所读专业不满意时的有效补救措施,良好的学习氛围有助于提高专业满意度;专业的社会需求契合度和就业前景对专业满意度有一定影响;专业精神培养和思维培养对专业的满意度有好的影响;专业课程体系会影响专业满意度;专业课教师学术水平对专业满意度存在正向影响;所在专业采用实践教学和主题讨论的学生专业满意度较高;课外学习时间越多的学生对专业的满意度越高。

关 键 词：专业满意度 影响因素 专业兴趣 教育培养 教师学术水平 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]