教师创新的想象与勇气——一位教师对课程自主权的思考  

作　　者：徐莉 

机构地区：[1]湖北省武昌实验小学

出　　处：《湖北教育（政务宣传）》2018年第1期54-56,共3页

摘　　要：我曾经用八年的实验,探索＂级任制教学＋科任制教学＋弹性课段教学＋协同教学＋连续性进步教育＂多元复合模式,实现一个班级乃至一所学校的个性化课程定制。如今,我向大家介绍一个新专业、新身份——课程设计师。新身份的背后,是我在探索＂一个老师,在课程设计和实施上,拥有的自主权究竟能够有多大＂？我在探索,一个公立学校教师的权力边界。教师在课程设计和实施上有多大的自由？这个系统允许并支持我走多远？做多少？

关 键 词：课程设计 级任制 多元复合 科任 八年 班级 弹性 教育实践 英文科 高频词 

分 类 号：G423.07[文化科学—课程与教学论]