双重身份视角下高校辅导员职业发展困境研究  

作　　者：王立[1] 洪靖焱[1] 

机构地区：[1]兰州交通大学交通运输学院,兰州730070

出　　处：《学理论》2018年第1期206-208,共3页Theory Research

基　　金：2016年度甘肃省高校科研项目资助项目(2016B-030);兰州交通大学战略规划及综合改革发展研究项目资助(FZGH201712);甘肃省"十三五"教育科学规划课题(GS[2016]GHB0233;GS[2017]GHB0382);甘肃省高校宣传思想工作课题研究项目(XCSXY201607)

摘　　要：《普通高等学校辅导员队伍建设规定》进一步明确了高校辅导员兼具教师和干部的双重身份,这在一定意义上拓宽了辅导员的职业发展通道,为辅导员的未来职业发展带来了希望。但从对地方高校辅导员发展现状的调研发现,高校辅导员群体正面临着工作内容琐碎庞杂、角色定位模糊不清、严重缺乏职业认同感、岗位过渡性太强以及专业发展两难等诸多困难。因此,提出建议和对策如下:转变观念,从思想上切实重视辅导员工作,关注其职业发展;加强辅导员队伍的专业化建设,建立科学的辅导员管理体系;拓宽发展空间,逐步完善辅导员的收入分配机制;加强对辅导员的人文关怀,提升其职业幸福感;加强辅导员专业培训,建立科学的考核机制。

关 键 词：高校辅导员 双重身份 发展困境 职业归属感 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]