认知心理编码对化学实验优化的启示  

作　　者：胡尚生[1] 赵玉珍[1] 

机构地区：[1]北京第二外国语学院附属中学

出　　处：《中学化学教学参考》2018年第1期31-33,共3页Teaching Reference of Middle School Chemistry

摘　　要：化学实验优化意义重大，如何优化是广大一线教师遇到的基本问题；从案例出发，通过对比组相关数据分析，结合认知心理学的观点，从“学习中的认知编码”编码在实验优化中有效指导“结果分析与启示”三个方面分析不同水平编码方式对学习效果的影响，从而提出认知编码对实验优化的一些启示。

关 键 词：认知编码 编码整合 实验优化 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]