基于过程性评价的课程考核模式的实践探索——以“风景名胜区规划”课程为例  

作　　者：陶一舟[1,2] 金敏丽[1] 陈楚文[1] 

机构地区：[1]浙江农林大学园林学院,杭州311300 [2]同济大学建筑与城市规划学院,上海200292

出　　处：《中国林业教育》2018年第2期60-63,共4页Forestry Education in China

基　　金：浙江农林大学2016年教改项目"注重过程的分组考核模式探索";项目编号2013110 181

摘　　要："风景名胜区规划"是风景园林专业重要的必修课程,针对现行课程考核存在的考核模式不合理、考核形式单一、考核问题反馈不及时等问题,探讨了基于过程性评价的课程考核方式,强调对学生的学习效果、过程以及与学习密切相关的非智力因素进行全面的评价。以浙江农林大学开设的"风景名胜区规划"课程为例,提出了基于过程性评价的课程考核方式的改革措施:首先应确立多元化的考核内容;其次应对个人与团队进行综合性考核;第三,建立阶段成果考核的反馈机制;第四,增加学生课程作业综合汇报环节。通过教学改革,学生对课程的的满意度不断增加,学生的专业能力和综合能力也得到显著提升。

关 键 词：风景名胜区规划 过程性评价 课程考核 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]