体育与健康课程在继承与发展中前行——访普通高中体育与健康课程标准修订组负责人季浏教授  

机构地区：[1]《体育教学》编辑部

出　　处：《体育教学》2018年第4期4-7,共4页Teaching of Physical Education

摘　　要：课程标准修订是全面贯彻党的教育方针，全面落实“立德树人”根本任务，全面提高学生素质的重要途径和手段。《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》【以下简称《课程标准（2017年版）》】历时三年多的修订，于2018年1月正式颁布。为了使广大体育教育工作者更好地理解课程标准的精神和主要内容，深化体育与健康课程改革，本刊特对华东师范大学体育与健康学院院长、教育部中小学体育与健康课程标准研制组和修订组组长季浏教授进行了专访，就《课程标准（2017年版）》与2003年4月颁布的《普通高中体育与健康课程标准（实验）》【以下简称《课程标准（实验）》】主要从学科核心素养与课程目标、课程内容、学业质量与学习评价、实施建议等方面进行了全面、深入的分析，旨在使读者了解两者之间的异同，从而更好地继承与发扬《课程标准（实验）》倡导的思想和方法，使优秀的经验和成果发扬光大，确保课程改革的连续性；同时深刻理解《课程标准（2017年版）》提出新的思想和方法，并通过研究和实践努力解决教学中存在的问题，充分发挥课程标准的龙头作用，促进体育与健康课程更好地发展，为落实“立德树人”根本任务，促进学生全面发展做出本学科的贡献。

关 键 词：课程标准(2017年版) 课程标准(实验) 学科核心素养 复杂情境 结构化知识与技能 比较与分析 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]