中、加、美数学教材例题的综合难度之比较研究——以“不等式”专题为例  

作　　者：曹阳 

机构地区：[1]肇庆医学高等专科学校

出　　处：《数学学习与研究》2018年第7期140-141,143,共3页

摘　　要：本文以中国人教版,加拿大BC省版,美国加州版的中学数学教材为研究对象,运用华东师范大学鲍建生教授构建的五因素多水平的综合难度模型,对其＂不等式＂专题中例题的综合难度进行比较.研究结论为：中国教材除知识综合水平因素外,其余四个因素均大于其他两国;难度系数相差最大的因素为数学认知因素;加、美两国例题更强调生活背景等.

关 键 词：不等式 综合难度 比较研究 

分 类 号：G634.6[文化科学—教育学]