浅谈优化小班幼儿故事教学情境的三个策略  

作　　者：殷丽芳 

机构地区：[1]江苏省江阴市第三实验幼儿园

出　　处：《好家长》2018年第19期62-62,共1页Good Parents

摘　　要：在小班幼儿的故事教学中，教师生动的语言和形象的表达能将幼儿带入想象空间，并且借助故事情节可以更好地吸引幼儿学习。同时，小班幼儿的思维存在于动作之中，他们更乐于模仿，喜欢重复动作。如果教师能根据故事内容对教学情境进行优化，使幼儿身临其境，成为故事中的角色主体，并且进行互动，产生共情，幼儿的语言学习是否会更加主动、有效呢？我们为此进行了案例教学研究，提炼了以下策略。

关 键 词：故事教学情境 小班幼儿 策略分析 

分 类 号：TP391[自动化与计算机技术—计算机应用技术]