创设连贯探究活动 培育学生核心素养——以“思想道德修养和科学文化修养”为例  

作　　者：赖汝燕 

机构地区：[1]福建省龙岩市第二中学

出　　处：《考试周刊》2018年第49期123-124,共2页

摘　　要：探究活动是情境教学的重要载体.学生只有在探究活动中自我体验、 自主合作探究才能发现问题、 分析问题、 解决问题, 进而达到知识建构、 能力发展、 情感升华、 核心素养的养成.

关 键 词：探究活动 连贯 培养 核心素养 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]