引发认知冲突,建构物理模型——以“变压器”教学为例  

作　　者：黄金富[1] 

机构地区：[1]浙江省台州市第一中学,浙江台州318000

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第5期270-271,共2页

摘　　要：物理核心素养是高中物理教学追求的目标,而建构物理模型是物理教学最重要内容之一,也是物理核心素养的重要组成部分.本文以“变压器”教学为例通过“引发学生认知冲突” ,来更好地促成学生对物理模型建构过程的“内化”和“升华” ,从而提高学生科学思维能力,进一步促进物理核心素养形成.

关 键 词：物理模型 认知冲突 变压器教学 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]