综合英语课程思辨能力培养教学模式探索  

作　　者：魏良帅[1] 田玉彬 

机构地区：[1]河北师范大学汇华学院

出　　处：《英语广场（学术研究）》2018年第5期95-96,共2页English Square

基　　金：2015年河北省高等学校英语教学改革研究与实践项目:"综合英语课程思辨能力的培养--以<现代大学英语(精读)>第二版教材为例";课题编号:2015YYJG076

摘　　要：思辨能力由两个维度构成:情感态度和认知能力。具有思辨能力的人往往具有勤学好问、相信理性、尊重事实、谨慎判断、公正评价、持之以恒的思维品质,同时对概念、证据、标准等具有阐释、分析、评价和解释的能力。思辨能力对个人学业和生涯发展具有积极的促进作用。综合英语课程是英语专业低年级的基础课程,具有占时比重大、教学任务重、培养学生综合能力的作用。因此,综合英语教学是英语专业低年级学生培养思辨能力的有效途径。

关 键 词：综合英语教学 思辨能力 培养 

分 类 号：H319[语言文字—英语]