“四段式交互小组讨论教学”在生理实验课程中的应用  

作　　者：徐静婷 曹娅麟[2] 张亚星 刘鹏[2] 王庭槐[2] 

机构地区：[1]中山大学新华学院生物反馈综合实验室,广东广州510520 [2]中山大学中山医学院,广东广州510080

出　　处：《中国高等医学教育》2018年第4期91-92,共2页China Higher Medical Education

基　　金：2016年广东省特支计划科研工作经费(50000-42020135);中山大学新华学院教改项目:四段式教学法在生理学课程中的应用(2016J032)

摘　　要：目的:探讨"四段式交互小组讨论教学"方法在生理学实验课程中的应用效果。方法:随机选取中山大学中山医学院2012级五年制临床医学专业4班37名学生作为研究对象,采用"四段式交互小组讨论教学"方法进行实验教学。发放调查问卷,以了解学生对这种教学方法的态度及评价。同时,评估学生实验报告。结果:实验报告的撰写结果表明97.3%的学生其实验分析的撰写已由验证书本理论变为依据实验结果推导实验结论。问卷调查结果显示97.1%的学生认为此教学法有必要推广。结论:"四段式交互小组讨论教学"强化了对学生"三基三严三早"的培养,提高了学生的自主学习能力、探索分析能力,并带动后进生,实现共同进步。

关 键 词：四段式交互小组讨论 生理学实验 “三基三严三早” 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]