高校教师发展的困境与调试  

A Study on the Logic Predicament and Debugging of University Teachers' Development

作　　者：陈正权[1,2] 朱德全[1,3] 

机构地区：[1]西南大学教育学部 [2]曲靖师范学院继续教育学院 [3]北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心

出　　处：《高教探索》2018年第5期118-122,128,共6页Higher Education Exploration

基　　金：本文系2016年度云南省哲学社会科学教育科学规划重点课题“云南高等教育供给侧结构性改革研究”(AB16001)的成果之一.

摘　　要：教师发展具有丰富的意蕴和哲学基础。当前教师发展困境主要表现为,学术职业理想与实然知识工人的困境,坚守传统"社会人"与融入现代"职业人"的困境,"学术共同体"与"学术-行政共同体"的困境。要化解教师发展中的困境,必须以"自我认识"作为逻辑起点;以"生活世界"作为发展主线;以"自我超越"作为价值追求。

关 键 词：教师发展 困境表征 逻辑调试 

分 类 号：G645.1[文化科学—高等教育学]