香港小学常识科中价值观教育特色与启示  

作　　者：李栢和 

机构地区：[1]华南师范大学教育科学学院

出　　处：《中小学德育》2018年第5期56-59,共4页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

基　　金：2014年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"主动公民视域下香港和澳门公民教育课程范式的比较研究"(项目编号:14YJC880058)阶段性成果

摘　　要：面对社会价值观念多元而复杂的环境,香港通过设立常识科课程与其它课外教学活动配合开展价值观教育。课程在教学理念上注重定位核心化,将正面价值观的教育理念贯穿于整体课程改革框架内;在学习内容上,通过六个学习范畴与三大学习领域渗透价值观培养目标;在教学策略上倡导运用生活事件为学习情境,实现教学策略的生活化。同时,也存在对社会多元价值观回应不足,缺乏明确的教学模式建议等不足。这些为我们开展价值观教育提供了许多启示。

关 键 词：香港小学常识科 价值观教育 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]