投石“问”路,激起思维“千层浪”——数学课堂有效提问的思考与实践  

作　　者：郑雄利 

机构地区：[1]浙江开化县北门小学

出　　处：《小学教学参考（数学版）》2018年第5期46-48,共3页

摘　　要：提问是教师开展课堂教学的基本手段,好的提问可以起到激趣、促思、提升教学成效的作用。教师提问能力的强弱直接影响学生课堂学习活动的开展,进而直接影响到高效课堂的实现。数学课堂有效提问,应做到指向明确、层次分明、差异合理、逻辑严密和注重实效。

关 键 词：课堂提问 指向明确 层次分明 差异合理 逻辑严密 注重实效 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]