无形的教育力量——在“温馨教室”创建中促进学生成长  

作　　者：张振华 

机构地区：[1]上海市闵行区教育测评与研究中心

出　　处：《现代教学》2018年第10期52-54,共3页Modern Teaching

摘　　要：“温馨教室”是和谐校园的班级基础，也是一种无形的教育力量。在“温馨教室”创建过程中，我们重在建设班级的人际沟通环境、学习生活环境、自我管理环境和物质文化环境。师生在良好的班集体环境中，积极开展各类班级活动，实行班级民主管理，在制度“软文化”和物质“硬文化”的双重作用下，形成了师生、生生之间的和谐人际关系，营造了良好的班级学习氛围，培养了学生的主人翁精神，促进了师生的共同成长。

关 键 词：温馨教室 人际沟通环境 学习生活环境 自我管理环境 物质文化环境 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]