“新国标”背景下高校教学督导职能的转型  

Transformation of Teaching Supervision Functions in Colleges and Universities under the Background of General Colleges and Universities Undergraduate Disciplines Class Teaching Quality National Standards

作　　者：孙芳[1] 王威[1] 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学教育科学学院

出　　处：《北京教育（高教）》2018年第6期73-76,共4页Beijing Education

基　　金：国家社会科学基金"十二五"规划2014年度教育学青年课题"地方高校转型发展中的问题及对策研究"(项目编号:CAF140138)阶段性成果

摘　　要：高校教学"新国标"的出台,说明我国高等教育进入了全面关注质量的内涵式发展新时代。在此趋势下,教学督导必然会从高校工作体系的边缘走向核心,其职能也随之发生相应的转型。我国高校教学督导原有职能定位以"督教"为主,这难以满足当前的发展需求。从"新国标"的三个基本原则出发,督导职能的转型首先要实现"督教"与"督学"并重,改变对人才培养愿景和教师人性假设的认识,然后通过解构督导工作的环节要素来重构一体化的督导机制,最后通过评估来生成动态的保障制度,实现"督管"的新职能。这一变革有利于我国高校教学督导在教育质量改进和"双一流"建设过程中切实发挥出更大作用。

关 键 词：新国标 高校教学督导 职能转型 

分 类 号：G647.3[文化科学—高等教育学]