BOPPPS模式下病理学微课教学设计研究与实践——以“肿瘤的异型性”为例  

作　　者：任康[1] 邓丽英[1] 王金胜[1] 

机构地区：[1]长治医学院病理教研室,046000

出　　处：《齐齐哈尔医学院学报》2018年第5期592-595,共4页Journal of Qiqihar Medical University

基　　金：长治医学院2016年校级教学改革创新项目(J2016008)

摘　　要：BOPPPS模式是优秀的微课教学模型,是加拿大、台湾及国内高校教师技能培训中广泛采用的教学模式。该模式倡导"以学生学习为中心"的参与式教学。目前医学基础课程教学改革势在必行,病理学教学在案例式、PBL和CPC教学改革的基础上,在互联网时代和MOOC及混合式教学改革的背景下,BOPPPS模式的微课教学改革是当下病理学教学改革方向。本文以《病理学》中"肿瘤的异型性"为例,探讨基于BOPPPS模式的病理学微课教学设计的方法,进一步探索将BOPPS微课教学模式与混合式教学结合的教学改革方向。设计理念是:以学生为中心、以问题为导向的探究式教学。注重知识的应用能力和知识与临床的联系,以目标重构为导向,增强学生对课程的学习兴趣。

关 键 词：BOPPPS模式 病理学 微课设计 学习目标 混合式教学 

分 类 号：R642[医药卫生—外科学]