以微型科学议题促进化学学科核心素养发展  

作　　者：刘前树[1] 

机构地区：[1]南京外国语学校

出　　处：《中学化学教学参考》2018年第11期6-9,共4页Teaching Reference of Middle School Chemistry

摘　　要：学科知识的呈现和学习活动的设计是“素养为本”课堂教学中的关键问题。根据化学学科核心素养的内涵和对科学知识转化机制的分析，在化学课堂教学中设置社会性科学议题、实证性科学议题和观念性科学议题三类微型议题，有助于丰富学科知识的呈现方式，促进学生化学学科核心素养的发展。

关 键 词：化学学科核心素养 科学知识的转化机制 社会性科学议题 实证性科学议题 观念性科学议题 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]