青年教师期望心理的认知偏差及其矫正策略  

作　　者：张荣 

机构地区：[1]苏州高新区教学研究室

出　　处：《文理导航》2018年第10期89-89,91,共2页

摘　　要：本文结合教研实践,阐述了期望心理的内涵与认知偏差的表现,分析了期望心理认知偏差对青年教师教育教学的不良影响,并从明确角色定位,强化内涵发展;形成正确的学生观,体现期望的合理性;调控教师情感,增强自律意识三个方面提出了矫正策略。

关 键 词：青年教师 期望心理 认知偏差 矫正策略 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]