新加坡地理教学大纲对我国初中地理立德树人教学模式的启发——以时间安排、评价机制为例  

作　　者：戴荣耀 

机构地区：[1]漳州康桥学校

出　　处：《考试周刊》2018年第55期149-149,共1页

基　　金：2016年度漳州市基础教育课程与教学研究课题《我国初中地理教学立德树人教学模式新实践——新加坡“主题-探究法”探析》(ZPKTY16065)阶段成果

摘　　要：本文对我国现行初中地理教学在＂立德树人＂方面面对的困难进行反思,认为我国在探究学习的时间安排上应更为集中,在评价考核上应加大对情感价值观、团队能力、调研能力的考察,在人员配备上应尽量从宽,适当地引入实行生对调研提供帮助。

关 键 词：地理探究 评价机制 时间安排 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]