小学语文框架式备课行动研究探索  

作　　者：林华[1] 

机构地区：[1]成都市实验小学明道分校

出　　处：《新课程（小学）》2018年第4期3-3,共1页

摘　　要：为提升教师的学科专业素养,在大胆突破传统集体备课的基础上开展了＂小学语文框架式备课行动研究＂。厘清学科价值、明确学科目标;构建小学语文学科教学＂立体＂框架,以语文学习能力为基底搭建纵向学习支架,并在此基础上分支年段学习目标和任务,又以＂学习领域＂课程方案设计为横向框架,结合教本开发适合本班级、本年段学生的校本学习方案;从学校科研管理层面开展行动研究的过程性评价,有层级地推进＂框架式备课行动研究＂不断深入。此项行动研究的切实推进,为学校整体教学质量的跨越式提高提供了可能。

关 键 词：框架式备课 立体框架 学习支架 学习领域课程方案 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理]