论核心素养下如何利用拓展性实验激趣  

作　　者：樊少飞 

机构地区：[1]浙江省绍兴市上虞区盖北镇小学

出　　处：《新课程（小学）》2018年第4期69-69,共1页

摘　　要：解读《义务教育科学课程标准》,在其核心素养的阐述中不难发现：孩子的好奇心和求知欲是推动学生科学学习的内在动力。简言之,若能在科学教学中优化激趣,必将事半功倍。而激趣往往需要主体探究活动之外的诱发剂,拓展性趣味实验则很好地起到了此类作用。

关 键 词：拓展性趣味实验 “解暗箱” 小魔术 小擂台 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]