藏区“9+3”学生就业中的问题与反思——基于社会融入视角的分析  

Introspection of “9+3” Students Employment Style in Tibetan Areas:From the Perspective of Social Inclusion

作　　者：郑涛[1] 张洋 颜雪艺 

机构地区：[1]四川师范大学教育科学学院,成都610066 [2]四川省人民政府办公厅秘书四处,成都610020 [3]成都师范学院教育学院,成都611130

出　　处：《四川师范大学学报（社会科学版）》2018年第4期113-120,共8页Journal of Sichuan Normal University(Social Sciences Edition)

基　　金：国家社会科学基金一般项目"四川藏区乡村振兴战略的实施路径研究"(18BJY118);教育部人文社会科学研究青年项目"四川藏区‘9+3’群体社会融入问题研究"(15YJC850026);四川省哲学社会科学青年项目"四川民族地区‘9+3’学生就业现状与对策研究"(SC17C047)

摘　　要：四川藏区"9+3"免费中职计划是探索民族地区职业教育发展的一项创举。作为该计划的收官环节,就业不仅是藏区"9+3"群体学校教育的终点,亦是其社会融入的起点,不仅关系到"9+3"计划本身的成败,还关系到藏区安全稳定的大局。以社会融入的视角关注藏区"9+3"群体的就业,通过对存在问题的梳理以及影响因素的分析,从管理机构、培养学校、家庭和社会层面提出促进"9+3"群体社会融入的对策建议,以期相关政策红利得以更好的释放。

关 键 词：藏区“9+3” 就业 社会融入 

分 类 号：G527[文化科学—教育学]