分析以授课为基础学习(LBL)与以问题为基础学习(PBL)结合实际病例教学法在临床麻醉教学中的应用效果  

作　　者：王胜[1] 翟晶雯 张印龙[1] 殷姜文 葛明月 李燕[1] 谢丽萍[1] 于海[1] 邓超[1] 高元丽[1] 代志刚[1] 

机构地区：[1]石河子大学医学院第一附属医院麻醉科,新疆石河子832008

出　　处：《临床医药文献电子杂志》2018年第36期182-183,共2页Electronic Journal of Clinical Medical Literature

基　　金：石河子大学混合式教学改革专项(BL2017004)

摘　　要：目的探讨以授课为基础学习(LBL)与以问题为基础学习(PBL)结合实际病例教学法在临床麻醉教学中的应用效果。方法选取我院2016年01月~2017年01月在麻醉科实习的36名学生进行随机分组,选择剖宫产麻醉,对照组常规教学,观察组采用以授课为基础学习(LBL)与以问题为基础学习(PBL)结合实际病例教学法,对比其教学效果。结果两组学生的理论成绩没有差异性(P>0.05),观察组学生的操作成绩显著高于对照组,存在明显差异性(P<0.05),有统计学意义。结论临床麻醉教学中采用以授课为基础学习(LBL)与以问题为基础学习(PBL)结合实际病例教学法的效果显著。

关 键 词：以授课为基础学习(LBL) 以问题为基础学习(PBL) 实际病例教学法 临床麻醉教学 

分 类 号：R614[医药卫生—麻醉学]