素质学分制在高职院校学生工作中的应用研究——以贵州建设职业技术学院为例  

作　　者：阎惠丽 冯梅 邓桀 张成国 

机构地区：[1]贵州建设职业技术学院,贵州贵阳551400

出　　处：《现代商贸工业》2018年第27期68-70,共3页Modern Business Trade Industry

基　　金：贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究课题思政课项目"高职院校素质学分构建研究"(2017szk18)的阶段性研究成果

摘　　要：素质教育学分制仍然是高等学校教育评价机制的一种,与当前广泛推行的学分制没有本质上的区别。素质教育学分制是对当前的学分制的改良和创新。该评价体系对教育资源的整合以及学生的过程发展的评价机制进行了创新,构建了多元的综合评价机制,展现了强大的激励导向功能,为教育资源的整合创造了条件,体现了教育的公平。

关 键 词：素质教育学分制 高职院校 学生工作 应用 

分 类 号：F24[经济管理—劳动经济]