初中生物课堂合作学习中的不良现象及应对策略  

作　　者：姜文琛 

机构地区：[1]福建省福州外国语学校

出　　处：《考试周刊》2018年第59期153-153,155,共2页

摘　　要：合作学习已成为一种重要的学习方式。本文分析初中生在生物课堂合作学习中出现的不良现象及原因,从合作学习任务设计、科学分组、规范化评价等方面进行论述,帮助学生提高合作学习的效率,让每一个学生都能主动参与,做学习的主人。

关 键 词：合作学习 多元智能理论 初中生物 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]