基于感知体验的慕课满意度及影响因素研究——来自高校调查数据的解释  

作　　者：刘冬萍[1] 未良莉[1] 

机构地区：[1]合肥师范学院经济与管理学院,安徽合肥230001

出　　处：《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》2018年第8期152-155,共4页Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)

基　　金：校级青年教师专项项目(2017QN27);校级教改重点项目(2017jy07);安徽省教学质量工程项目"国际经济与贸易专业实践课程教学团队"(2017jxtd049)

摘　　要：通过调查606名在校大学生对慕课的体验感知情况,分别从课程内容与讲解情况、课程资源使用、学习效果三个维度评价了慕课的综合满意度。在此基础上,通过建立回归模型进一步分析影响慕课满意度的主要因素,发现:学生学习慕课时的状态对三个维度满意度均有显著正向影响;身边学习慕课的氛围对慕课学习效果满意度有显著正向影响;专业、年级、慕课每周学习时间、学校对慕课的宣传与培训显著正向影响课程内容及讲解满意度和学习效果满意度。

关 键 词：慕课 满意度 影响因素 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]