CBL教学在临床医学专业(八年制)实验诊断学实习课教学中的应用  

作　　者：陆松松[1] 裴林[1] 赵晓涛[1] 王辉[1] 

机构地区：[1]北京大学人民医院,北京100044

出　　处：《国际检验医学杂志》2018年第15期1930-1932,共3页International Journal of Laboratory Medicine

基　　金：北京大学医学部教育教学研究资助项目

摘　　要：实验诊断学是基础医学向临床医学过渡的桥梁学科,其内容多,知识更新快,实用性强;实验诊断学实习课除基本的实验操作外,还要对理论课内容进行巩固和加深。以病例为基础的教学法(CBL)应用临床病例为先导,以临床问题为基础,以学生为主体,以教师为主导的小组讨论式教学,培养学生协作、讨论、探索、分析问题的能力。本研究探讨了CBL在实验诊断学实习课中的应用,通过问卷调查,统计学分析,得出CBL有助于提高实验诊断学实验课的教学效果,同学们对于CBL教学模型认可度很高。

关 键 词：实验诊断学 病例为基础的教学法 以授课为基础的教学法 教学改革 

分 类 号：R446.9[医药卫生—诊断学]