抓好教学叙事研究 促进教师专业成长  

作　　者：何玉珊 

机构地区：[1]泉州市丰泽幼儿园

出　　处：《福建教育研究》2017年第6期22-24,共3页

基　　金：本文系泉州市“十二五”教育科学规划研究课题“以教学叙事的微型课题研究促进教师专业成长的实践研究”的研究成果.

摘　　要：而教学叙事研究作为一种“教师人人可参与的校本行动研究”，其价值依赖于故事发生的真实场景，有利于解决教学实践中的具体问题，有利于教师的专业成长。于是，源于教学实践、提升教育智慧、促进专业发展的“教学叙事”的微型课题就应运而生了。

关 键 词：教学实践 教师专业 行动研究 真实场景 专业发展 

分 类 号：TP391.9[自动化与计算机技术—计算机应用技术]