从教育心理学视角看高考分数线差异带来的影响  

作　　者：黄迎兰 

机构地区：[1]华南师范大学教育科学学院,广东广州510631

出　　处：《科教导刊（电子版）》2018年第15期32-32,共1页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

摘　　要：自 2000年起, 分省命题的高考改革已然进行了 15 年, 虽然自主命题的模式使得基础教育在教材选择、 教育观念等方面有了更多自主权和主动性, 并促进了选拔人才的多元化, 但自主命题模式下各省高考分数线相差甚远, 导致许多不良影响, 本文试图从教育心理学角度分析存在于考生和家长层面的影响.并为问题的解决提出一些笔者自己的观点.

关 键 词：高考 分数差异 心理影响 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]