大学英语教师课堂元话语的特征分析及互动式课堂的建构  

作　　者：邹积会[1] 

机构地区：[1]大庆师范学院外国语学院

出　　处：《校园英语》2018年第17期7-8,共2页English On Campus

基　　金：2016年度黑龙江经济社会发展重点研究课题(外语学科专项)“英语教师课堂话语中元话语互动功能研究”,项目编号:WY2016017-A

摘　　要：本文从语用的视角,探讨了大学英语教师课堂元话语的特征以及互动式课堂的建构。研究发现,大学英语教师课堂引导式元话语的使用高于互动式元话语;互动式元话语中,增强语和介入标记的使用率较高。教师有必要建构和谐的师生关系、优化＂可理解性输入＂、调整反馈模式以及培养自身的元话语意识以凸显元话语的互动功能,建构有效的互动式课堂。

关 键 词：元话语 互动特征 分析 建构 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]