“5+3”一体化专业学生早接触科研的教学体会  

Teaching Experience of Early Scientific Research Contact Among “5+3” Medical Students

作　　者：刘珺 张玉侠 李菲菲 方皓舒 刘亚坤 张凤云 汪思应 

机构地区：[1]安徽医科大学基础医学院病理生理学教研室,安徽合肥230032

出　　处：《继续医学教育》2018年第8期53-55,共3页Continuing Medical Education

基　　金：国家自然科学基金青年项目基金资助(81602120);安徽省自然科学基金青年项目基金资助(1708085QH176);安徽省高校自然科学基金重点项目基金资助(KJ2016A332);安徽医科大学博士科研启动基金人才引进优秀项目基金资助(XJ201609);安徽省高等学校省级质量工程卓越人才培养计划(2015zjjh004);安徽省高等学校省级质量工程教学团队项目(2017jxtd012);安徽省高等学校质量工程智慧课堂试点项目(2017zhkt256);安徽省高等学校质量工程教学研究项目(2017jyxm0136);安徽省高等学校质量工程教学研究项目(2017jyxm0138);安徽省教学研究重点项目(2016jyxm0377);安徽省高等教育振兴计划项目(2015zdjy055)

摘　　要：五年医学院本科教育加三年住院医师规范化培训("5+3")医学人才培养模式旨在培养高素质、高水平的临床医生。高素质、高水平的医学人才应具有扎实的医学基础知识,同时又具有创新的意识和能力。在医疗卫生事业飞速发展的今天,临床工作与科研创新联系非常紧密,医学人才的科研能力培养是学习积累以及应用医学知识的重要基础,是医疗技术创新和医疗水平提高的根本保障。本文通过对"5+3"一体化专业学生进行科研早接触计划项目的教学实践,总结了几点医学生早接触科研计划项目的培养方法与体会。

关 键 词：“5+3”一体化专业学生 早期接触科研项目 教学体会 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]