我国中小学教师职业认同研究的元分析  

A Meta-analysis of Professional Identity Research of Primary and Secondary School Teachers in China

作　　者：李倩[1] 王传美[2] 

机构地区：[1]武汉理工大学学工部心理健康教育中心 [2]武汉理工大学理学院,430070

出　　处：《教育研究与实验》2018年第4期93-96,共4页Educational Research and Experiment

摘　　要：教师职业认同对教师工作状态有重要影响。本文使用元分析方法,对近十余年我国中小学教师职业认同方面所做的33项研究进行了分析,发现教师性别和教师所处学校的城乡差异对职业认同有一定影响,效应量达到中等效应水平;中学教师与小学教师在教师职业认同方面的差异不显著。刊物类型、出版年代、调查地域和所用量表对研究结论的调节效应不显著。

关 键 词：中小学教师 职业认同 元分析 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]