重视“价值”引领,慎用“一分为二”——以古希腊智者学派的评价为例  

Value Guidance Should be Valued and “Bifurcated”Should be Used with Caution

作　　者：薛权开[1] 

机构地区：[1]南菁高级中学

出　　处：《历史教学（上半月）》2018年第9期41-45,共5页History Teaching

基　　金：江苏省教育科学十二五规划立项课题“高中生历史学科学习力培养路径研究”(课题立项编号:D/2015/02/207)的阶段性成果

摘　　要：十多年来的新课程改革，受到专家学者和一线教师的积极拥护，极大地改进了原先应试的、僵化的历史教学，硕果累累。在此之下，有学者提出历史教育要关注学生的终身发展，不仅要使学生在学科知识与能力上达到优秀标准，还应当体现对学生的终身关怀，引导学生学会做人，学会正确对待生活、社会和人生。

关 键 词：价值标准 一分为二 智者学派 人文主义 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]