基于情境教学理论的高校思政课“双主体—交往式”教学模式研究  

作　　者：韩祥伟[1] 

机构地区：[1]山东协和学院基础部

出　　处：《新校园（上旬刊）》2018年第6期71-72,共2页New Campus

基　　金：2015年山东省职业教育教学改革研究项目“以师生协同发展为导向的高职思政课‘双主体—交往式’教学模式研究”(项目编号:2015305)

摘　　要：思政课教学应该强调知识的情境性与体验性;思政课教师的角色应该是知识导师与学习伙伴。思政课＂双主体—交往式＂情境教学应通过＂教师—学生＂学习共同体完成,应考虑知识及背景文化对学习的促进作用。

关 键 词：高校思政课 情境教学 双主体—交往式 教学模式 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]