对分课堂:提升大学生心理健康教育课程质量的探索  

作　　者：弋媛 张晶[1] 

机构地区：[1]济南大学

出　　处：《新校园（上旬刊）》2018年第6期142-142,共1页New Campus

摘　　要：对分课堂包括讲授、内化吸收、讨论三个环节,是当前高校课程改革的有益探索,能够有效提升大学生心理健康教育课程质量。对分课堂将讲授与交互体验结合,有利于发挥教师的主导作用,增强学生的主动性,促进显性知识与隐性知识相结合,全面提升学生能力,以过程性评价为主,关注评价准确度与学生的心理需求。

关 键 词：对分课堂 大学生 心理健康教育 课程质量 

分 类 号：G444[哲学宗教—心理学]