儿童“偷窃”现象背后的认同危机及伦理关怀  

作　　者：卓晓孟 

机构地区：安徽师范大学教育科学学院

出　　处：《教学与管理》2018年第23期1-3,共3页Teaching and Administration

基　　金：2014年安徽师范大学博士科研启动基金项目：“基础教育课程改革深化推进阶段的重心转向研究”（2014bsqdjj15）的研究成果

摘　　要：儿童＂偷窃＂问题是个体内在精神世界、自我感受及生活体验的外在反映。通过对典型案例的现象学分析,反思教师的程式化关怀模式、孤立的关怀观念及单维的关怀策略施予学生行为的关心,遮蔽了儿童行为的真正意图。基于儿童自我认同危机的生活体验,探寻正确的教育关怀艺术是矫正儿童＂偷窃＂行为的应有之义。

关 键 词：儿童“偷窃” 自我认同危机 伦理关怀 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]