少数民族地区中小学数学教师课程培训模式的实践与反思——以贵州省黔西南州“国培计划”项目为例  

作　　者：罗朝辉 黄激珊 

机构地区：[1]兴义民族师范学院数学科学学院,贵州兴义562400

出　　处：《文教资料》2018年第23期175-176,共2页

基　　金：贵州省黔西南州科技计划项目<"三微一立体"微型课培训模式研究--基于黔西南州"国培计划"的中小学数学送教下乡培训实践>(项目编号:2017-2-66)

摘　　要：少数民族地区"国培计划"的实践情况表明,"国培计划"在少数民族地区具有自身特色模式。培训课程是中小学教师培训项目质量保证的核心要素,课程培训模式在很大程度上决定着培训质量和效果。本文以贵州省黔西南州"国培计划"项目为研究背景,分析课程培训模式的设计、实施和评价体系,合理构建教师培训课程,探索课程设计模式,加强课程制度建设是保障。通过实践进一步反思,为了更好地促进"国培计划"开展实施,增强培训效果,充分发挥"国培计划"在少数民族地区的作用,为少数民族地区的基础教育脱贫贡献出绵薄的力量。

关 键 词：国培计划 少数民族地区 课程培训 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]