中美高中物理教材“质点”模型内容的比较  

Analysis of the content of particle model in Chinese and American textbooks in middle school

作　　者：吴宏伟[1] 焦振兰 闹加周 

机构地区：[1]西北师范大学教育学院,甘肃730070

出　　处：《物理教学》2018年第9期73-77,共5页Physics Teaching

基　　金：甘肃省"十三五"教育科学规划课题"核心素养视域下中学物理低成本创新实验开发与应用研究(编号:GS[2017]GHB1978)";西北师范大学"学生创新能力计划"2018年支持项目(编号:CX2018Y075)阶段性成果之一

摘　　要：从物理核心素养的视角,对中美高中物理"质点"模型的教材内容进行比较,研究发现《原理与问题》较《必修1》关于"质点"模型教材选择的内容更加贴近学生的生活实际,更能够体现出"质点"模型的物理本质、建立过程和运用该模型解决实际问题,更有利于培养学生的物理核心素养。

关 键 词：物理核心素养 中美高中物理教材 比较“质点”模型 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]