因子分析视域下高校课堂教学影响力探析  

作　　者：施爱民 

机构地区：[1]桂林航天工业学院马克思主义学院,广西桂林541004

出　　处：《文教资料》2018年第24期188-190,共3页

基　　金：2014年广西高校思政教育理论与实践研究课题<构建高校思想政治理论课教师与辅导员"教管一体化合作机制"研究>(2014MSZ009)的阶段成果

摘　　要：课堂教学是高校学生获取知识与技能的最普遍、最基础的途径。从学生主导性角度切入,根据因子分析的基本原理设计问卷,对桂林几所高校在校生进行问卷调查。调查结果提示,课堂教学因素是影响学生学习最重要的因素,但影响课堂教学影响力的第一要素,并非人们一直强调的教师的知识素养,现代教学技能对大学生听课效果的影响程度并不如预期的那样高;调查结果还提醒人们对最基本的课堂教学方式的认识存在偏差,应当以唤醒与激发学生理性思维能力为目标完善课堂的"讲授法"。

关 键 词：高校课堂教学 影响力 因子分析 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]